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开云娱乐:云端对话 豫浙共学| 善学乐学 共享共富 “国培计划(2021)”——河南省中小学骨干教师能力提升培训项目(小学英语)简报概览

来源 : 学工办     作者 :      发布时间 : 2022-06-11     浏览次数 : 198



529日上午,应建芬教授带领大家如期进行了第一轮的学员大讲坛的学习心得分享交流活动。学员们纷纷汇报了自己的学习心得,展现出善学乐学的优异学习态度和孜孜不倦的探索精神。




接着,应老师为我们分享了她的《大中小PAL合作教研共同体中DIALOGUE模式群体实践》的架构理念和在实践中具体实施的相关举措,激励我们每位学员在教师发展理念上从“被发展的人”走向“自主发展的人”;在教师发展平台上,以合作共同体为桥,从孤独迈向对话;在教师发展路径上,以课堂为主阵地,以改课为靶心,以DIALOGUE对话交流模式,助力学生核心素养培养的落地,打赢小学英语教育这场攻坚克难战。



529日下午,胡美馨教授分享了专题讲座《RICH英语教育改革探究与实践》。



在讲座中,胡教授首先分析了2022年的新课标,对新课标中提到的课程性质、课程理念等方面进行了新旧对比。接着,胡教授向我们阐释了RICH理念,梳理了该理念的发展脉络。RICH理念是开云娱乐于1994年开始教学改革,它由Research Based Learning(研究性学习)、Integrated Curriculum(融合性课程)、Cooperative Learning(合作学习)以及Humanistic Outcome(人文素质全面发展)四个方面组成。通过了解开云娱乐改革实践的案例和成果,我们深刻理解到RICH理念以发展学生的综合素质、提高学生英语运用能力、培养教师基本素质为主要目的,它是人文主义教育哲学思想和英语教学实践相结合的产物。



530日上午,我们利用网络资源,集中研学了王蔷教授的专题讲座《新课程背景下英语课堂教、学、评一体化设计》。首先,王教授阐述了从课程理念到实施的逐级转化,从宏观到微观,从抽象到具体,从政策到教师,从设计到行动,再由行动到实效。学生是主要关键因素和主要问题。接着,王教授通过课例分析了基于英语学习活动观的教学目标设计,让我们更好地理解了学习活动观与教学评一体化理念。最后,王教授分析讲解了What were you doing when the rainstorm came?这一文本,举例说明如何设计有效的单元和课时的教学目标,从而为教学活动设计和教学效果评价奠定基础。



同样,通过便捷的网络资源,我们充分利用优质的讲座资讯,尤其是最新鲜出炉的围绕新课标解读的大家讲座。而程晓堂教授的专题讲座《义务教育英语课程发展的新方向》成为我们又一次集中研学的宝贵材料。程教授从核心素养的演变、内涵和构成,英语课程的育人价值,英语课程的核心理念,英语课程六要素,英语教学途径与方法以及英语教学评价的改革与创新这六个方面进行阐述。我们深刻理解到义务教育英语课程发展的新动态、新取向,为我们将来的教学指明了方向,受益匪浅。



530日下午,我们聆听了瓯海区小学英语教研员刘彬老师的讲座:《主题意义引领下的小学英语读写教学》。



刘老师结合“新课标”,从四大问题给我们带来了精彩的分享:一、为什么要开展主题意义引领下的课堂教学?二、主题意义是什么?三、怎么做:如何确定主题意义?如何设计主题意义引领下的课堂教学?四、发生了什么变化?接着,刘老师结合实际,与我们共同观摩了一节优秀课堂,进行了深入的分析,让我们更直观地理解了主题意义引领下的小学英语读写教学,让我们对读写教学有了新的认识。



讲座结束后,学员教师们踊跃发起直播,分享交流自己学习后的感受。




培训心得


一:崔二霞老师




我是来自河南省兰考县的一位农村小学英语老师,一年前接到领导的通知,说是要到开云娱乐国培学习,心里甭提多开心了,心想终于有机会出去游学了,然而由于疫情防控,去开云娱乐学习被搁浅了,直至2022521日,终于浙师大河南国培学习班开班了,虽然是网上学习,我依然很期待很开心。

接下来就是紧锣密鼓的研修学习了,说实在的这个学习对于体育专业出身的非英语专业的我来说是有相当挑战性的,不过咱不怕,因为我们有一个超强学习团队。我们有专业性强、能力超棒的班主任应建芬教授;有多功能的助班;有勤奋、任劳任怨的班委,还有我们团结友爱的学友们,大家组成了我们这个优秀的学习团队。彼此之间互相鼓励、互相督促,一起同学。这个爱心团队温暖着我,感动着我,让我每天都在充实中不断进步。

通过这段时间听看专家讲座,名师课堂,还有学员之间的互动学习交流和分享,我收获了很多,内心开始心潮澎湃,思维开始迸溅火花。我和我的学生都是来自农村,而我非英语专业来教英语,也就是高中英语的基。辰萄Х椒:读、写、背,孩子们初学英语时充满好奇,学习兴致非常浓厚,可是学段越高,学英语的兴致会逐渐减弱,到六年级有些同学对英语开始逐渐变得麻木,我也感到很困惑,很迷茫,在这个时候,还好有国培教育及时将我的思路打开:

一、核心素养

第一个特别耳熟能详的是核心素养。核心素养是课程育人价值的集中体现,是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观,必备品格和关键能力,小学英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。语言能力是核心素养的基础要素,文化意识体现核心素养的价值取向;思维品质反应核心素养的心智特征;学习能力是核心素养发展的关键要素。核心素养的四个方面相互渗透,融合互动,协同发展。

二、教学评一体化设计

你为什么教?你教什么?你如何教?谁在学?学什么?怎样学?学到什么程度?如何评价?这些新课程里都分析得清楚易懂。也就是要把学生真正放在主**置处理好教与学的问题,而不是只顾自己一味得教,学生一味得听,而不及时去反馈学的效果。教学评要随时随地融入课堂,而不是等到学期末,单纯的考试或检测来评价学生,课堂评价要多样性、及时性。

诚挚感谢国培,在以后的教学工作中,我会持续深度学习,不断提升自我的专业技术水平。我会以《新课标标准》为依据,以教学新理念为支撑,以信息技术运用为手段,落实到实际工作中,让孩子们学会听、学会读、学会看、学会用,开心轻松地掌握英语这门语言,而不再是单纯的,机械的死记硬背。我也会适合反思自己与时俱进,勤于思考,进一步引导学生乐学善学。

 

二:邢馨文老师



大家好,我是邢馨文,来自河南永城市,由于疫情让我们无法在美丽的开云娱乐校园相聚,但能够在网络这个平台共同学习,也是一种缘分。这几天聆听了专家几天的精彩讲座,虽然因学校教学有冲突,有时候都是抽空补看回放视频,但从每一位专家的讲座感受到大师的风采。我毕业于艺术设计学院,至今仍感到十分困惑,尤其是对农村小学英语的教与学。我们都知道兴趣是最好的老师,英语新课程的目标也是“激发和培养学生学习英语的兴趣”。如果学生没有学习英语的兴趣,我们硬逼着他们学,这就如同往漏斗里倒水,一个口入一个口出,没有任何效果,所以我认为小学阶段要着重以培养孩子们的兴趣为主,从不同方式和方法实行引导,使其对英语这门新课程产生浓厚的兴趣。

但是说起来容易做起来难,在实际教学过程中你会不难发现农村小学的英语教学却正在消磨着孩子们学习外语的的积极性。大多孩子由当初的好奇而逐渐转化为对英语的害怕,讨厌,甚至于漠视,无所谓。

大家都没有形成用英语交际的习惯,我上课的时候也不是全英教学,所以环境这一块很是缺乏。另外,英语教学在孩子心里和家长心里始终不及语文和数学的地位,所以一直得不到高度的重视。

结合这几天的学习,我接下来将会特别关注王蔷教授解读新课标的讲座中提出的,“义教课标2022版”中提出的由语言技能、语言知识、文化意识、情感态度和学习策略五个方面构成的课程内容,从缺乏关联的五项内容,转向了以服务核心素养培养为目标的六要素。最后我想说,作为一名教师必须不断的提高自己,充实自己,尽自己最大的努力做一个合格的全科老师。教师必须具有丰富的专业知识,扎实的教学基本功,而且对我自身来说,可以发挥我作为美术专业学生的优势,在英语教学中可以穿插很多美术作品来展示,让学生乐在其中,积极参与。

 

三:冯励老师



大家好,我是来自河南省南阳市桐柏县的冯励。很荣幸能够有这一次珍贵的学习机会。学习时间已经过半,虽然这一次很遗憾由于疫情没有去开云娱乐实地听取各位名师的课,但是能通过钉钉这个平台让我们能够继续学习,也是非常有幸。由于我的课比较多,所以直播课有些时候不能及时听,但是我都坚持在其余时间认真观看名师们的课堂回放,并及时做笔记,而且还会跟我身边的英语老师进行资源分享。

最近的课程让我印象深刻的有应建芬教授、王蔷教授、胡美馨教授等很多优秀的前辈。听完应教授的讲座与分享,我感叹于应老师的学识渊博,惊讶于她对英语教学研究的广度,作为一名大学英语教师,她却能够把小中高的英语教学都能够分析的非常的透彻,这都是我应该学习的。

各位老师们大多都或多或少的从不同角度去对2022版的新课标进行分析对比,让我对新课标有了更深刻的认识。我应该认真研读2022版的新课标,并根据新课标的新理念重新规划自己的日常教学方法以及对课堂的掌控,及时调整自己的教学计划。而且通过听一些老师的公开课也让我对英语课堂的设计有了更多新颖的想法,尤其是各位老师不仅自己口语流利,而且还很注重学生的口语,在课堂上能够跟学生完全用英语来进行问答交流,尤其是学生能完全用英语来进行游戏互动以及练习句型,这些都让我深有感触。

我目前所任教的是六年级的英语课,在课堂上我也会尽力去使用英语口语进行教学,但是学生能够跟上听懂的很少,大多学生在英语课堂上都听得云里雾里的,所以说完每句口语之后我都得进行汉语复述,相对比较麻烦,久而久之我就有些懈。岵蛔跃醯脑诳翁蒙暇图跎僖恍┯⒂锉泶。但是在最近听了一部分老师的公开课,我觉得自己应该转变思想,还是应该坚持英语教学,秉持初心,并且在课堂上多设计一些简单口语交际的小游戏,让学生慢慢练习,慢慢从易到难,慢慢学会。希望我能学以致用,及时吸收各位名师们的优势,并在我的课堂上付诸实践,以便更好得开展教育工作。

从她们身上学到的,让我从内心深处更加为自己这个受人尊敬的职业感到骄傲和自豪,同时也深觉自己在这条道路上还需要有更多的学习。道阻且长,希望我能在这条道路上不忘初心,砥砺前行。

 

四:王振忠老师



各位领导、各位老师、各位同仁大家好,我来自河南鹤壁市,虽然我们大家没有机会在美丽的开云娱乐校园相聚,但能够在网络这个平台共同学习,也是一种缘分。 

一、聆听了专家几天的精彩讲座,虽然因学校工作有冲突,有时候无法观看直播视频,都是通过回放视频来补课,但仍然可以从每一位专家的讲座感中受到大师的风采。我毕业于当时的师范学校英语班,水平就是高中水平。在多数农村小学,很多学生是朗读张不了口, “听,说,读,写”一样也没掌握好。通过此次研修,我认识到其实基础差也没相关系,只要用心设计和实施,相信学生能够后来居上,通过教师教学设计的改变来改变学生不学或者死学的问题。

二、结合这几天的学习,我想谈一下自己对新课标变化学习心得。

变化一:改变“义教课标2011版”课程目标突出学科本位、忽略整体育人功能的问题,将课程目标从综合语言运用能力转向了由语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等四个方面构成的核心素养目标,明确了英语课程的育人价值。

变化二:改变“义教课标2011版”中提出的由语言技能、语言知识、文化意识、情感态度和学习策略五个方面构成的课程内容,从缺乏关联的五项内容转向了以服务核心素养培养为目标的六要素(即主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略)整合的课程内容。

变化三:改变以测验和考试为主、忽视课堂评价的单一评价方式,构建一个素养导向、主体多元、形成性和终结性评价有机结合、形式多样的评价体系。

最后我想说,作为一名教师必须不断的提高自己,充实自己,具有丰富的专业知识,扎实的教学基本功,否则就要被时代所淘汰。我们必须增强自身学习的紧迫性,危机感和责任感,树立终身学习的思想。

 

五:李景敏老师



我非常有幸参加此次“国培计划”,这段时间忙碌而又充实,我们每天得以聆听众多专家、学者的讲座,倾听他们对“新课标”的理解,感悟他们的英语思想方法等,这让我汲取了许多宝贵的建议和经验。一份汗水,一份收获,在这忙碌的学习中,我懂得了很多难以用语言表达的心声。通过研修,我对教育教学工作有了一种新的理解和认识。

一、全面深刻地理解了新课标理念,为实施素质教育奠定了基础。

多位专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念,让我们这些一线的教师学习后无不对新课标又有了一个全新的认识,丰实了我们的头脑,使我们领悟到了新时期英语教学的精神实质,为教学能力的提升奠定了基础。

二、观看英语优秀课,丰富英语教学经验。

我们从优秀课例中学习到:教师是从解决课堂教学内容问题出发,以知识技能的语言训练为出发点,以核心素养的提升为落脚点,安排各项教学活动环节。

三、改进教学方法

在这次学习中学到了有趣的教学方法,不再枯燥无味。比如在新授动物单词时让学生听声音、猜一猜等方式,吸引他们的注意力。在巩固操练过程中改编chant使学生进入愉快、兴奋的状态,既巩固了单词和句型的应用,又提高了教学效果。

接下来的培训,我将继续抱着积极向上的心态学习,学思结合,希望做到学以致用。

 

六:杨焕巧老师



何其有幸,学于国培

能够参加这次国培学习我感到很幸运。由于疫情,我们的国培计划延期了2次,最后虽然还是未能到开云娱乐,坐在教室里聆听专家教授们为我们讲课,也不能亲眼目睹Golden China的美,但是我还是感觉我是幸运的。因为开云娱乐为我们搭建了一座云桥,让我们国培学员及专家教授们在云端相聚。不知不觉云端的国培学习已经进行了一半,感觉我还没有很好得消化这些天的学习内容,培训就要马上结束了。幸运的是每天的直播课我还可以回看,可以反复学习再消化。回顾这几天的学习,我收获很多,现做一简单汇报:

首先是应建芬老师和助教老师们的无私分享。每天他们都会给我们推荐很多好的文章,好的公众号,好的学习资源,让我们关注了解前沿知识,帮助我们解决日常教学困惑。感觉应老师的时间比我们其他人的都多,安排的恰到好处。我们给应老师发的困惑和不解总能得到她及时的回复和解决。应老师声音优美,耐心周到,对待我们体贴入微,又博学多才,感觉她就是我们每一位教师该有的样子,是我们每一位学员学习的典范。

其次是透彻的学习新课标。2022421日发布了《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》到现在才一个月多一点,我们就已经学习了多位专家对新课标的解读。而同时,我们也学会了如何利用最优质的最便捷的网络资源。我们农村小学英语老师有时常感到学习资源匮乏。而这次培训中教给我们如何采用优质的大家讲座直播资源,这将令我们终身受益。例如, 云南师范大学侯云洁教授的《新课标背景下如何提升学生阅读兴趣、培养良好的阅读习惯》,王蔷教授的《2022版义务教育英语课程标准的主要变化和意义》和《新课程背景下英语课堂教、学、评一体化设计》、《时间英语学习活动管,构建英语学习新生态》、《基于大观念的单元整体教学设计》,程晓堂教授的《义务教育课程发展的新方向》等等。这些都使我对2022年版新课标有了更加清楚的认识,使我明白什么是核心素养,什么是大观念,什么是英语学习活动观,什么是主题,什么是主题意义,什么是单元整体教学等,这些诸多新课标里要求我们教师学习的这些概念,以及怎样实施这些新课标的要求。通过这段时间对新课标的学习,我明白一个道理,新课标常学常新一直指引者我们如何上好我们的课,如何培养我们学生的核心素养。

再次是提升我们的教育教学能力。付安权教授的《运用信息技术促进小学英语活动教学》告诉我们在这个信息化时代,我们小学英语教师如何运用好信心技术,让信息技术服务于我们的小学英语活动。凌应强老师的《小学英语高段文本解读》强调了文本解读的重要性,并用具体的案例手把手的教我们如何进行文本解读。罗晓杰教授的《小学英语课堂观察与问题诊断》告诉我们要如何进行课堂观察并对课堂问题给出了具体的解决办法。王玉老师的《基于语篇的小学英语对话教学》用具体的案例来告诉我们怎样把握主题意义上好对话课。还有应建芬老师的《对话活动设计的适切性探究》使我在不断的反思我的日常对话教学活动是否真的具有适切性,是否有真实的意义。朱浦老师的《上海小学英语单元教学实践与思考》和《落实双肩要求,提效作业设计》这两个讲座使我感叹上海英语教学之先进,因为他们早已做了十多年。双减政策并不是降低学生作业的效率而是为我们提出了更高的要求。赵霞老师的《作业设计》讲座让我反思自己的作业设计是那么的不堪一击,在以后的教学中我要注重作业的设计,做到减量而不减质。刘彬老师的《主题意义引领下的小学英语读写教学》提出了四个问题:为什么要开展主题意义引领下的课堂教学?主题意义是什么?怎样确定主题意义及怎样设计主题意义引领下的课堂教学?发生了什么变化?刘老师一步一步得用案例为我们作答。这让我对开展主题意义引领下的课堂教学有了信心,有了方法。

最后是为我们的专业发展指明了方向。乐伟国老师的《小学英语教学论文写作与发表》提出我们要研究课程标准,研究各地教学视角,研究各种教学新思路和新方法,研究老师们的需求,研究各年级的课程教学设计的时效性,研究学生学科素养培育的路径与规律,研究学业评价新路径等。重视实践,开展多角度多层次的行动研究,承担各层级的教学实践研究,注重理论与实践的对接,注重课内与课外的对接,注重新旧知识的对接,注重对实践的反思真正体现理论服务实践,实践验证理论,做理论的实践者,做实践的成功者。通过反思发现进步,通过反思发现不足,通过反思发现新的努力方向,让反思成为一种工作状态成为一种职业行为的标杆,在反思中求得新进步、新发展。总结指的是发展与进步当中重要的组成部分,也是总结经验,认识缺点,吸取教训,提升认识和能力的过程。我想如果能够按照乐老师的经验和方法去做,一定会有优秀的教学论文生成。

总之,这几天的学习虽然有些累,但是收获远远超乎我的想象。在接下来几天的学习里,我会一如既往得认真听课,认真记笔记,认真反思。我相信一定会有更大的收获。最后的最后,我还想再次由衷得感叹:何其有幸,学于国培。

 

第五组成员:

杨焕巧 崔二霞 邢馨文 冯励 王振忠 李景敏


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